为进一步落实立德树人根本任务，提升教师专业素养和综合育人能力，加强教师队伍专业化建设，10月25日下午，海安市实验小学小剧场内，2024年度第一学期“未名教育家讲坛”如约而至。

“未名教育家讲坛”是每个怀揣着梦想的实小人表达自我、交流学习、共同进步的平台，本期讲坛由海安市实验小学教科处副主任顾围主持，邀请刘莉、夏亚萍、汪素琴、严婷、范从娟、马爱霞六位老师就读书心得和微型课题分享自己的阅读收获和研究成果。

刘莉老师读了夏雪梅博士《跨学科学习一种基于学科的设计、实施与评价》一书后，分享了题为《基于项目学习的小学英语跨学科复习课实践探索》读书心得。她把项目学习运用在小学英语复习课中，让跨学科在复习课中扎根，从而提高学生的英语核心素养。

夏亚萍老师娓娓道来：《每一个梦想都开花》，讲述王笑梅校长逐梦圆梦的点滴；《一路有师》，叙说董一红校长“以师为师以生为师"经历；“情意源自文化，文化滋生情意”，分享的是吴建英和祝禧校长的教学风格；“有你就幸福，那是阳光的温度”，许卫兵校长播种温暖，收获幸福。

汪素琴老师以《秋天》教学实践为例，汇报了微型课题《小学低年级语文跨学科学习研究》的成果。她认为低年级语文跨学科学习要做到体系间跨而有序、文本间跨而有联、学科间跨而有融、时空间跨而无界。

严婷老师以《千克和克》单元为例分享了《“立学课堂”视角下的小学数学实践活动作业探索》，通过对现有教学的分析和对实践性作业设计的研究，提出了一种以问题引导，情境激活和综合运用为核心的实践作业模式，旨在培养学生数学核心素养。

范从娟老师从微型课题主题的确定，课题研究意义的探寻，课题实施的模式和课题的反思四个部分阐述了跨学科视阈下小学英语德育协同模式的研究路径和实践过程，为大家课题研究提供了具体可操作的研究模式。

马爱霞老师汇报了表现性评价在小学道德与法治课堂的应用实践，她将表现性评价的应用比作学生学习的导航系统，能够助力学生进行深度学习，实现高阶思维发展，从而提升学生进行跨学科思考和综合不同信息的能力。

秋风起，天转凉，硕果满枝香。这正是畅谈收获、学习进步的好时光。相信每一位实小人都会有所得、有所获，以学促思、以思促行，为和合共生园再添一抹亮色！