携一抹秋思，看云卷云舒；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。11月19日，海安市实验小学的数学老师们欢聚一堂，开展了主题为“迁移有‘度’，实验探‘量’”的教研活动，旨在更好地落实数学改革，提高教育教学质量，促进师生共成长。本次活动由陈小燕老师主持，郭海娟名师工作室及“融创共生”四有好教师团队成员参加了研讨活动。

课堂·做中生慧

《角的度量》是苏教版小学数学四年级上册“垂线与平行线”单元的内容，重在感悟度量本质，掌握量角技能。王芳老师在课堂中引导学生经历做中思、思中悟、做中探的过程，从“做”数学的角度精彩诠释本课。

课堂从比角开始，既回顾了二年级重合比较的方法，又进一步探索了新方法。活动中，学生们纷纷拿出三角尺、直尺等工具进行操作，在“做”中感受统一比较标准的需要，并进一步对比长度度量经验，产生了需要一个统一的标准小角，让1度的引入顺理成章。

从“厘米”到“度”，从“1度”到“几度”，学生借助课件不断地想象角度的大小变化，也在思考中明确几度就是包含几个1度，感悟着度量的一致性——单位量的累加。在这样的思维实验中，学生既感受到1度的量之小，也明白了1度作为单位的作用之大。

“量角器上有角吗？”一问激起千层浪。学生在找角中探索、认识量角器，也在不同的50度角的对比中，对照直尺的使用方法，感受读数方法的一致性。随后的量角实验，学生在不断地操作调整中，探索总结出量角的本质：将要量的角与量角器上的角重合再读数的过程。

整节课从度量单位、度量工具、度量方法三个维度，结构化地将角的度量纳入到“度量”的大概念下进行学习，也是实小人基于“做”数学的教学新尝试。

教研·循证碰撞

层层打磨炼真课堂，课堂观察做真教研。教研活动中，四、六年级数学老师坐到学生旁边观察学生，其余老师观察老师。交流中，评课老师基于观察发表观点。徐俊梅老师观察到学生量角探索中，不断调整自我纠误的现象，肯定了“做”数学的力量；周伟老师观察到小组合作中的学习生态，为合作“共生”循证；陈桂香、严秀梅老师从问题设计和课堂节奏对教师教学提出了建议。观察、思考、碰撞，共生园里再次演绎起共生团队共思共进。

反思·共生成长

校级课是教研组向全校展示的窗口，也是教师成长的平台。王芳老师慎重对待本次教研展示，多次进行试教，在副校长韩海涛和李杰主任的指导下，在组内老师的建议下，也在自己不懈的努力下，实现了成长的蜕变。王芳老师在反思中这么说：在一次次的试教中，我在探索孩子学习的密码，也在思考自己教学的彼岸。

风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更需携手同行！老师们以教研为桨，用心摆渡，在不断的学习与反思、探究与交流中，创新教学方法，提升教学质量。相信在校领导的带领下，全体教师的努力下，实小的教研之花，定会争相斗艳，绚丽多彩。