学习，一场奇妙的相遇与对话。

学习，一段愉快的旅程与收获。

5月23日、25日、27日下午，海安市实验小学全体语文老师积极参与云端“南通市第十一次小学生阅读素养提升专题研讨”活动，老师们在整本书阅读的世界里，感受课堂，聆听讲座，心乍晴，自在香。

夏日分绿与“课堂”

六节整本书阅读交流课的课堂，生机盎然。好看的皮囊，有之；有趣的灵魂，更有之。匠心独运的教学设计，有趣；个性十足的表达，有趣；灵感不断闪现的思辨，有趣……

《读读童谣和儿歌》《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言》，三位老师以多种形式引领孩子们展示交流，孩子们在无尽的想象中尽情表达，令人惊喜。《十万个为什么》的课堂极富理趣，引领孩子向高阶思维漫溯。《西游记》《爱丽丝漫游奇遇记》，孩子们创意画路线图、设计任务卡片、梳理思维导图，名著的魅力在孩子们的分享中得以彰显。如此精彩的课堂，让屏幕前的每位老师，感叹之，向往之。

“讲座”深处万象中

六场讲座，带来的是一场又一场精神盛宴。整本书阅读中的“慧读”，引人入胜；整本书的教学评价研究，发人深省；以“阅读”的名义来建设一所小而雅的乡村学校背后，除了勇气，更多的是先进教育理念的支撑；整本书阅读教学中，所有小学语文教师理应在困惑里挣脱，在突围中前行……

“观想”声中吐心声

聆听、观照、豁然，老师们一吐心声……

吴垚熠：陈曙光老师的讲座让我深受震撼。在讲座中我了解到沿河桥小学进城务工随迁子女占在校生总数的98%。对于这样一群孩子，如何激发读书兴趣，培养良好的读书习惯，提升语文素养呢？陈老师先从“课外阅读现状三困”分析了存在的困难，再从“课外阅读有章可循”寻找整本书阅读的途径并实践，最后展示了孩子们阅读的收获。总之，这次培训让我受益匪浅，我更清晰地认识到引导孩子有效地进行整本书阅读是提升他们语文素养的关键。

吴蒙：要通过阅读让学生真正有所收获，就要充分掌握阅读的方法和技巧，领会阅读表达的妙处。在整本书阅读交流课上，孙健老师和张小玲老师都注重对学生进行阅读方法的指导。他们为学生搭建交流平台，引导学生在阅读的过程中有效运用阅读方法。例如，张老师在《爱丽丝漫游奇境》中，带领学生感受荒诞、感受成长、品读语言、创编奇境，让学生在交流中品读、感悟作品的巧妙构思和语言魅力。两位老师都很注重培养学生的自主阅读能力，通过一定的情境设置和问题引导，带领学生走向作品的更深处，这尤其是我需要学习的地方。

江霞：聆听了启东市实验小学陈晓霞主任《整本书阅读教学评价研究与实践》的讲座，我感受颇深。陈主任就“整本书阅读教学评价是什么，为什么要进行整本书阅读教学评价，如何进行整本书阅读教学评价”这三个问题给出了具体的解答。以一到六年级快乐阅读吧的必读书目为例，对整本书阅读评价进行了深入浅出的解析，让人茅塞顿开。读前评，评价要求逐步提高；读中评，形式多样；读后评，增强阅读体验，锻炼思辨表达能力。评价的终极目标应该是为了激发学生学习的兴趣与热情，唤醒学生学习的动力与毅力。只有全面了解评价的方式，正确认识评价的目的，在我们的教学过程中，才能灵活自如、恰到好处地运用多元化的评价手段，让评价变得有意义，变得有价值，变得有效果，变得更有趣。

本次云上研讨活动，极具现实针对性与时代意义，充分展示了南通市小学语文教研员王爱华老师所带领的南通小语团队善思、善研、乐分享……

云端相聚初夏景，线上研讨小语情。老师们在相遇与对话中，找寻整本书阅读的“根”；在风景与旅程里，享受整本书阅读的“趣”。